” INTERACTÚA EN ENTORNOS VIRTUALES. INTEGRA CLASROOM Y
JAMBOARD”

¿QUÉ ES GOOGLE CLASSROOM?

Google Classroom es un servicio web educativo gratuito desarrollado por Google. Forma parte del paquete de G Suite for Education, que incluye Documentos de Google, Gmail y Google Calendar. La plataforma fue lanzada el 12 de agosto de 2014.​

¿Cuáles son las principales herramientas de Google Classroom?

Como muchos podrán imaginar, Classroom reúne todas las herramientas y funciones que ya conocemos de Google, especialmente las que se relacionan con Google Docs y Spreadsheet (planilla de cálculo), es decir, los principales componentes del paquete ofimático (también Slides, el equivalente a Powerpoint de Microsoft)

¿A que llamamos Jamboard?

Jamboard, es el primer producto de hardware diseñado y fabricado por Google y consiste en una pizarra blanca con pantalla táctil de 55 pulgadas y resolución 4K, destinado a complementar a los tipos de herramientas basadas en la nube o G Suite que incluye, como por ejemplo, Gmail, Drive, Docs, entre otros; las herramientas que posee Jamboard están pensadas para la colaboración y el trabajo a distancia de forma en línea.

¿Cuál es la función de Jamboard?

Jamboard te permite: Escribir y dibujar con el lápiz óptico que se incluye con la pizarra. Buscar en Google e insertar imágenes o páginas web. ... La tecnología de reconocimiento de imágenes convertirá tus bocetos en imágenes de aspecto profesional.

BIOGRAFIA DE JONATHAN BERGMAN

Jonathan Bergmann es un profesor de química y uno de los creadores del aula invertida (flipped classroom) junto con el también profesor de química, Aaron Sams. A pesar de ser ya célebre por su forma de enseñar, Bergmann decidió "invertir" lo que los estudiantes actividades, lo cual, según Bergmann, es más importante que los vídeos.^{[cita requerida]} Desde entonces Bergmann se ha convertido en el principal facilitador tecnológico de una escuela en Illinois y ha trabajado para promover dicho modelo de enseñanza en otras escuelas y universidades, tanto en Estados Unidos como en el extranjero. 

Bergmann consiguió el graduado en la Universidad de Colorado en Denver de la Escuela de Educación y Desarrollo Humano en 1991.

Está casado y tiene tres hijos, Caleb, Kaitie and Emily.

Bergman ha trabajado en el área educacional durante casi veintiséis años, de los cuales, veinticuatro han estado dedicados a la enseñanza en secundaria y preparatoria como profesor de ciencias.¹​ Dio clases durante tres años en la Secundaria Baker, después trabajó un año en la Preparatoria Englewood en Colorado, y después se trasladó a la Preparatoria Englecrest, al sur de Denver en Colorado, donde dio clases durante quince años. A continuación, obtuvo un puesto en la Preparatoria Woodland Park, donde enseñó con métodos tradicionales durante cuatro años. Después, junto con su colega y también profesor de química, Aaron Sams, experimentó con la idea de poner clases en vídeo para que los estudiantes los vieran fuera de clase. Después se convirtió en el principal facilitador tecnológico para la Escuela Joseph Sears en Kenilworth (Illinois). Hoy en día, Bergmann se dedica a escribir, dar conferencias y a promover su modelo del "aula invertida".​

Además, se desempeña en el consejo de asesoría para TED.

Bergmann es reconocido como uno de los pioneros de lo que hoy es conocido como el movimiento del "aula invertida" o flipped classroom³​ Junto con Aaron Sams, empezó a experimentar con la idea de grabar el contenido de las clases en vídeo. La idea era que los estudiantes vieran dichos vídeos en casa y que trabajaran en ejercicios y proyectos en el salón de clases, bajo lA supervisión del profesor, "invirtiendo" de esta manera la tarea para la escuela y las clases para la casa.​ Bergmann se dio cuenta de que con este modelo, las calificaciones que sus alumnos obtenían en los exámenes incrementaban.​

Al principio, Bergmann y Sams se enfocaron en la creación de vídeos, haciéndolos para cada clase. Sin embargo, pronto descubrieron que lo que era más importante y relevante eran las actividades que los alumnos hacían en el aula, debido a que ya no pasaban tanto tiempo escuchando las explicaciones.​ Bergmann insiste que esta es la clave para el modelo del "aula invertida", no los vídeos en sí mismos. Él considera que la pregunta guía para el movimiento "flipped classroom" es preguntarse ¿Qué es lo mejor para los estudiantes en mi salón de clases?​

Durante una entrevista con la revista Ed Tech, Bergmann contó la siguiente anécdota:

"Recuerdo a Annabelle, quien entró en mi clase en su primer año y que parecía sólo querer pasar la materia. La escuela no parecía ser una prioridad para ella y recuerdo que me dije, "A Annabelle no lo gustará esta clase". Dije esto porque el "Flipped-Mastery course" realmente espera que todos los estudiantes aprendan de forma profunda y no que sólo traten de pasar la materia. Cuando el año comenzó, Annabelle estaba frustrada debido a que siempre tomaba el camino corto para aprender. Cuando llegó el momento de las evaluaciones, a ella le costó mucho trabajo pasar. A mediados de enero o febrero, empecé a notar una mejora importante en su aprendizaje. Empezó a dejar de sufrir con las evaluaciones y se entusiasmó por aprender. Durante una de mis visitas diarias, hablé con Annabelle y le pregunté qué era lo que estaba pasando. Su primera respuesta fue "Sr. Bergmann, he descubierto que es más fácil si lo aprendo bien la primera vez." Lo que ella me estaba diciendo, en esencia, era que ella se estaba haciendo responsable de su propio aprendizaje y estaba aprendiendo a aprender. Ella podría olvidar el contenido del curso, pero el aprender a aprender era una herramienta invaluable que se llevó consigo misma después del final de mi clase ese año."

Jonathan Bergmann

A pesar del éxito que ha tenido con su método, Bergmann aún encuentra desafíos a la hora de implementarlo. Aún es difícil el persuadir a los maestros, padres de familia y administradores de usarlo. Con los estudiantes los desafíos son menores debido a que están acostumbrados a los vídeos y el uso de Internet.​ El calificar sigue siendo un desafío para el movimiento del "flipped classroom" debido a que el método sirve más si los estudiantes aprenden a su propio ritmo, pero aun así, hay periodos de evaluación en las escuelas.​

Sin embargo, Bergmann y Sams continúan promoviendo sus ideas y fundando una red sin fines de lucro para todos aquellos interesados. Para enero de 2012, el número de miembros activos de Flipped Learning Network Ning había incrementado de 2,500 a 15,000.​ Bergmann y Sams escribieron el libro Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day y Flipped Learning: Gateway to Student Engagement. Bergmann ha sido autor y coautor de múltiples artículos en varias publicaciones educacionales.​

Bergmann se ha convertido en un destacado orador y ha dado discursos de apertura en conferencias como BETT 2013, el Fall CUE 2012, el Foro Académico de Wisconsin y numerosos eventos de la Flipped Learning Network; el FlipCon 1-6, el Learning Technologies MENA (Dubái) y el Congreso de Innovación y Educación Tecnológica en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey en México. También se ha presentado en la University of Nebraska (Kearney), en la Universidad de Texas Brownsville, en el "pre-service teachers" en la Universidad de Wisconsin Whitewater y en la Universidad Estatal de Illinois.​

Teniendo en cuenta el significado y las bases sobre las que se asienta este modelo, podríamos establecer una estrecha relación con la taxonomía de Bloom. El modelo flipped classroom se dirige hacia el fomento del pensamiento crítico; que es posible ya que, en términos de Bloom’s taxonomy (2011), los alumnos realizan tareas de bajo nivel cognitivo (memorizar, comprender) fuera del aula, mientras que aquéllas que son cognitivamente más exigentes (aplicar, analizar, sintetizar o evaluar) se realizan en el aula. Éstas últimas tienen un grado elevado de dificultad y el hecho de realizarlas en clase supone para los alumnos contar con la ayuda del docente. 

BIOGRAFIA DE AARON SAMS

Aaron Sams es uno de los creadores del modelo educacional "aula invertida" (en inglés, "Flipped Classroom"), el cual consiste en intercambiar algunas conferencias de clase por vídeos para que los maestros puedan dedicar un mayor tiempo de la clase a actividades interactivas y asesorías.

Al principio, Sams desarrolló esta idea junto con su compañero, el profesor de química, Jonathan Bergmann en la escuela preparatoria Woodland Park High School para ayudar a los estudiantes que se habían retrasado. No obstante, esta idea fructificó convirtiéndose en un cambio revolucionario para la estructuración de clases.

La popularidad de los vídeos en línea con alumnos tanto dentro como fuera de las clases, le dio a Sams la oportunidad de hablar en conferencias acerca de este modelo y enseñárselo a otros maestros para que lo implementaran en sus escuelas. Sams también fue galardonado por su trabajo en el 2009 con el Premio Presidencial de Excelencia por la enseñanza en Ciencias y Matemáticas (en inglés, Presidential Award for Excellence in Math and Science Teaching, PAEMST).

Sams se graduó en Bioquímica en la Universidad de Biola y obtuvo su maestría en Pedagogía en la misma institución. Comenzó a enseñar en el año 2000, primero en la escuela preparatoria Los Altos' en Rowland Heights, California y luego en la escuela preparatoria Woodland Park High School en Woodland Park (Colorado). Fue aquí donde conoció a su compañero de trabajo y amigo Jonathan Bergmann con quien empezó en 2006 a desarrollar el modelo educativo "aula invertida". ​ Ambos, Sams y Bergmann comparten filosofías de enseñanza similares y esto facilitó su mutua colaboración en el proyecto. ​

Desde que Sams empezó a trabajar en Woodland Park High School, trabajó también a la par en el Comité Estatal de Revisón de Estándares de Colorado (en inglés, State Science Standards Revision Committee). Tiempo después, Sams logró obtener la posición de Director en la sección de aprendizaje digital en el Seminario Presbiteriano Teológico de Pittsburgh. ​

Actualmente, es fundador de Sams Learning Designs, LLC, Turn About Learning LLC, y la red organizacional Flipped Learning Network. ​ También es socio en la Universidad de Saint Vincent en Latrobe (Pensilvania), y funge como consejero para TED-Ed.

VOCABULARIO

BACKUP: Copia de seguridad de uno o más archivos informáticos, que se hace, generalmente, para prevenir posibles pérdidas de información.

BASE DE DATOS:Programa capaz de almacenar gran cantidad de datos, relacionados y estructurados, que pueden ser consultados rápidamente de acuerdo con las características selectivas que se deseen.

CLUSTER: Grupo de empresas interrelacionadas que trabajan en un mismo sector industrial y que colaboran estratégicamente para obtener beneficios comunes.

FIBRA OPTICA: Filamento de material dieléctrico, como el vidrio o los polímeros acrílicos, capaz de conducir y transmitir impulsos luminosos de uno a otro de sus extremos; permite la transmisión de comunicaciones telefónicas, de televisión, etc., a gran velocidad y distancia, sin necesidad de utilizar señales eléctricas.

NETSCAPE: Netscape Navigator es un navegador web, el primer producto comercial de la compañía Netscape Communications creada por Marc Andreessen cuando se encontraba en el National Center for Supercomputing Applications de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign.